IDENTIFICACIÓN
TITULO DE LA ESTRATEGIA Elaborar un diseño experimental empleando un documento compartido en Google Docs. (trabajo en equipo)
OBJETIVO(S)
El alumno: Diseñará y realizará una investigación de campo para analizar la interacción entre los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. En especial la influencia del medio en las actividades humanas y como las actividades humanas, repercuten en su entorno.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS Habilidad:
A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
2.1 Como fuente de información y recursos
2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno debe realizar la búsqueda correcta de información sobre algunos trabajos previos realizados en la zona a investigar en los siguientes temas:
o Crecimiento de la población humana, su distribución y demanda de recursos y espacios.
o Deterioro ambiental y sus consecuencias en la pérdida de biodiversidad.
o Manejo de la biosfera: Desarrollo sustentable y programas de conservación
Habilidad:
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E2.2 Participar en actividades colaborativas con Google docs.
Justificación:
Las actividades favorecen el trabajo colaborativo como puede ser: en el diseño de una investigación en campo en la que participan todos los integrantes del equipo para elaborar de un documento compartido en Google Docs.
Habilidad:
Manejo de equipo de laboratorio digital.
G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
G2.1 Utilización de sensores para registrar datos.
JUSTIFICACIÓN: Determinación de parámetros fisicoquímicos en el laboratorio, manejo de equipo, sensores e interfaces, análisis de factores abióticos y su importancia en los ecosistemas.
Establecer la relación entre la calidad del agua y los organismos que la habitan.
RECURSOS Y MATERIALES • Laboratorio LACE de Biología, en Siladin.
• Proyector digital.
• PC, laptop o Netbook, con conexión a Internet.
• Interfaces, LabQuest, de la marca Vernier.
• Sensores de: Oxígeno disuelto, oxígeno atmosférico, bióxido de carbono, pH, temperatura, conductividad u otro que requiera la planeación experimental propuesto por los alumnos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL AULA-LABORATORIO.
(4 HORAS EN LAS ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA AL CAMPO)
(2 HORAS POSTERIORES A LA SALIDA) PARA EL PROFESOR:
1. Revisar y orientar el diseño de las actividades de campo
2. Orientar la formulación de cuestionarios y las características de su aplicación en la población.
3. Orientar y explicar el análisis de resultados mediante algunos parámetros estadísticos.
4. Orientar en el trabajo con Google docs.
5. Orientar en la elaboración del Blog.
PARA EL ALUMNO (6 HORAS)
1. Aprender el manejo de los sensores e interfaces. (2 horas)
3. Discutir y hacer preguntas en torno a las actividades.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(20) PARA EL PROFESOR:
PREPARAR LAS ACTIVIDADES:
1. Organizar las actividades de campo.
2. Visitas previas a la zona de trabajo.
3. Establecer itinerarios.
4. Diseño de las actividades en el laboratorio y en campo.
5. Elaborar rubrica para la evaluación.
6. Trámites en la dirección del plantel para solicitar autorización de la salida.
SUPERVICIÓN DE TRABAJO
10. Revisar los avances de los proyectos de investigación en Internet.
11. Coordinar los trabajos en campo.
PARA EL ALUMNO:
1. Investigación en biblioteca e Internet.
2. Diseño de la actividad de investigación en equipo mediante Google Docs. Asesorar en el manejo de instrumental y equipo como son los sensores e interfaces en el laboratorio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Planteamiento de hipótesis.
Diseño de la actividad experimental en campo, control de variables.
Organización de la información.
Análisis de los resultados.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales, experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión de las interacciones entre los sistemas vivos y su ambiente.
FORMA DE EVALUAR LA ESTRATEGIA Mediante una rúbrica (consultar anexo 2).
19/6/12
ESTRATEGIA 2
ESTRATEGIA CON USO DE TIC 2
IDENTIFICACIÓN
TITULO DE LA ESTRATEGIA Elaborar un diseño experimental empleando un documento compartido en Google Docs. (trabajo en equipo)
OBJETIVO(S)
El alumno: Diseñará y realizará una investigación de campo para analizar la interacción entre los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. En especial la influencia del medio en las actividades humanas y como las actividades humanas, repercuten en su entorno.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS Habilidad:
A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
2.1 Como fuente de información y recursos
2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno debe realizar la búsqueda correcta de información sobre algunos trabajos previos realizados en la zona a investigar en los siguientes temas:
o Crecimiento de la población humana, su distribución y demanda de recursos y espacios.
o Deterioro ambiental y sus consecuencias en la pérdida de biodiversidad.
o Manejo de la biosfera: Desarrollo sustentable y programas de conservación
Habilidad:
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E2.2 Participar en actividades colaborativas con Google docs.
Justificación:
Las actividades favorecen el trabajo colaborativo como puede ser: en el diseño de una investigación en campo en la que participan todos los integrantes del equipo para elaborar de un documento compartido en Google Docs.
Habilidad:
Manejo de equipo de laboratorio digital.
G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
G2.1 Utilización de sensores para registrar datos.
JUSTIFICACIÓN: Determinación de parámetros fisicoquímicos en el laboratorio, manejo de equipo, sensores e interfaces, análisis de factores abióticos y su importancia en los ecosistemas.
Establecer la relación entre la calidad del agua y los organismos que la habitan.
RECURSOS Y MATERIALES • Laboratorio LACE de Biología, en Siladin.
• Proyector digital.
• PC, laptop o Netbook, con conexión a Internet.
• Interfaces, LabQuest, de la marca Vernier.
• Sensores de: Oxígeno disuelto, oxígeno atmosférico, bióxido de carbono, pH, temperatura, conductividad u otro que requiera la planeación experimental propuesto por los alumnos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL AULA-LABORATORIO.
(4 HORAS EN LAS ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA AL CAMPO)
(2 HORAS POSTERIORES A LA SALIDA) PARA EL PROFESOR:
1. Revisar y orientar el diseño de las actividades de campo
2. Orientar la formulación de cuestionarios y las características de su aplicación en la población.
3. Orientar y explicar el análisis de resultados mediante algunos parámetros estadísticos.
4. Orientar en el trabajo con Google docs.
5. Orientar en la elaboración del Blog.
PARA EL ALUMNO (6 HORAS)
1. Aprender el manejo de los sensores e interfaces. (2 horas)
3. Discutir y hacer preguntas en torno a las actividades.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(20) PARA EL PROFESOR:
PREPARAR LAS ACTIVIDADES:
1. Organizar las actividades de campo.
2. Visitas previas a la zona de trabajo.
3. Establecer itinerarios.
4. Diseño de las actividades en el laboratorio y en campo.
5. Elaborar rubrica para la evaluación.
6. Trámites en la dirección del plantel para solicitar autorización de la salida.
SUPERVICIÓN DE TRABAJO
10. Revisar los avances de los proyectos de investigación en Internet.
11. Coordinar los trabajos en campo.
PARA EL ALUMNO:
1. Investigación en biblioteca e Internet.
2. Diseño de la actividad de investigación en equipo mediante Google Docs. Asesorar en el manejo de instrumental y equipo como son los sensores e interfaces en el laboratorio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Planteamiento de hipótesis.
Diseño de la actividad experimental en campo, control de variables.
Organización de la información.
Análisis de los resultados.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales, experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión de las interacciones entre los sistemas vivos y su ambiente.
FORMA DE EVALUAR LA ESTRATEGIA Mediante una rúbrica (consultar anexo 2).
IDENTIFICACIÓN
TITULO DE LA ESTRATEGIA Elaborar un diseño experimental empleando un documento compartido en Google Docs. (trabajo en equipo)
OBJETIVO(S)
El alumno: Diseñará y realizará una investigación de campo para analizar la interacción entre los factores bióticos y abióticos en un ecosistema. En especial la influencia del medio en las actividades humanas y como las actividades humanas, repercuten en su entorno.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS Habilidad:
A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
2.1 Como fuente de información y recursos
2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Justificación: El alumno debe realizar la búsqueda correcta de información sobre algunos trabajos previos realizados en la zona a investigar en los siguientes temas:
o Crecimiento de la población humana, su distribución y demanda de recursos y espacios.
o Deterioro ambiental y sus consecuencias en la pérdida de biodiversidad.
o Manejo de la biosfera: Desarrollo sustentable y programas de conservación
Habilidad:
E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E2.2 Participar en actividades colaborativas con Google docs.
Justificación:
Las actividades favorecen el trabajo colaborativo como puede ser: en el diseño de una investigación en campo en la que participan todos los integrantes del equipo para elaborar de un documento compartido en Google Docs.
Habilidad:
Manejo de equipo de laboratorio digital.
G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
G2.1 Utilización de sensores para registrar datos.
JUSTIFICACIÓN: Determinación de parámetros fisicoquímicos en el laboratorio, manejo de equipo, sensores e interfaces, análisis de factores abióticos y su importancia en los ecosistemas.
Establecer la relación entre la calidad del agua y los organismos que la habitan.
RECURSOS Y MATERIALES • Laboratorio LACE de Biología, en Siladin.
• Proyector digital.
• PC, laptop o Netbook, con conexión a Internet.
• Interfaces, LabQuest, de la marca Vernier.
• Sensores de: Oxígeno disuelto, oxígeno atmosférico, bióxido de carbono, pH, temperatura, conductividad u otro que requiera la planeación experimental propuesto por los alumnos.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL AULA-LABORATORIO.
(4 HORAS EN LAS ACTIVIDADES PREVIAS A LA SALIDA AL CAMPO)
(2 HORAS POSTERIORES A LA SALIDA) PARA EL PROFESOR:
1. Revisar y orientar el diseño de las actividades de campo
2. Orientar la formulación de cuestionarios y las características de su aplicación en la población.
3. Orientar y explicar el análisis de resultados mediante algunos parámetros estadísticos.
4. Orientar en el trabajo con Google docs.
5. Orientar en la elaboración del Blog.
PARA EL ALUMNO (6 HORAS)
1. Aprender el manejo de los sensores e interfaces. (2 horas)
3. Discutir y hacer preguntas en torno a las actividades.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(20) PARA EL PROFESOR:
PREPARAR LAS ACTIVIDADES:
1. Organizar las actividades de campo.
2. Visitas previas a la zona de trabajo.
3. Establecer itinerarios.
4. Diseño de las actividades en el laboratorio y en campo.
5. Elaborar rubrica para la evaluación.
6. Trámites en la dirección del plantel para solicitar autorización de la salida.
SUPERVICIÓN DE TRABAJO
10. Revisar los avances de los proyectos de investigación en Internet.
11. Coordinar los trabajos en campo.
PARA EL ALUMNO:
1. Investigación en biblioteca e Internet.
2. Diseño de la actividad de investigación en equipo mediante Google Docs. Asesorar en el manejo de instrumental y equipo como son los sensores e interfaces en el laboratorio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Planteamiento de hipótesis.
Diseño de la actividad experimental en campo, control de variables.
Organización de la información.
Análisis de los resultados.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales, experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión de las interacciones entre los sistemas vivos y su ambiente.
FORMA DE EVALUAR LA ESTRATEGIA Mediante una rúbrica (consultar anexo 2).
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