ESTRATEGIA 1

ESTRATEGIA CON USO DE TIC 1 IDENTIFICACIÓN TITULO DE LA ESTRATEGIA Búsqueda de información en Internet características del ecosistema y desarrollo sustentable. OBJETIVO(S) El alumno debe leer, comprender y seleccionar información sobre la problemática del abasto del agua en el Distrito Federal, las condiciones en las que se encuentra el Río Magdalena y los aspectos bióticos y abióticos que integran el ecosistema. HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS Habilidades: A Uso de Internet como fuente de información Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. (ecosistema, factores bióticos, factores abióticos, biosfera, ecosistemas acuáticos, Ríos, Bosques, Magdalena Contreras, los Dinamos). Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: La búsqueda de información en Internet sobre la problemática del abasto del agua en el Distrito Federal, las condiciones en las que se encuentra el Río Magdalena y los aspectos bióticos y abióticos que integran el ecosistema requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de las demás actividades. RECURSOS Y MATERIALES Buscadores en Internet. Google docs. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE (2 HORAS) Describirá la actividad explicando a los alumnos mediante una presentación en Power Point las actividades a realizar. Explica que para elaborar su diseño experimental primero deben de plantearse interrogantes e hipótesis para lo que deberán de buscar información adecuada en bibliotecas e internet sobre problemática del abasto del agua en el Distrito Federal, las condiciones en las que se encuentra el Río Magdalena y los aspectos bióticos y abióticos que integran el ecosistema. En la bibliografía de su trabajo incluyan al menos dos fichas bibliográficas de libros que hablen sobre el tema antes mencionado, 4 páginas de aplicaciones de las tic para la enseñanza, las páginas deberán de ser de organizaciones civiles, gubernamentales, municipales o de universidades o centros de investigación especializados. Presenta su blog con información de la problemática del abasto del agua en el Distrito Federal, las condiciones en las que se encuentra el Río Magdalena y los aspectos bióticos y abióticos que integran el ecosistema. También se describe la estrategia didáctica, la forma de evaluar y ligas a recursos que le Pueden ayudar. Resolverá las dudas de los alumnos en el tema, en la estrategia y en los recursos que se emplearán. Para el alumno: 1. Participará y expresará sus dudas e inquietudes en relación a la problemática del abasto del agua en el Distrito Federal, las condiciones en las que se encuentra el Río Magdalena y los aspectos bióticos y abióticos que integran el ecosistema. ACTIVIDADES EXTRA CLASE (4 HORAS) Para el profesor: 2. Búsqueda de información adecuados para la problemática del abasto del agua en el Distrito Federal, las condiciones en las que se encuentra el Río Magdalena y los aspectos bióticos y abióticos que integran el ecosistema, así como la dinámica del ecosistema y el crecimiento sustentable. 3. Diseño de la actividad. 4. Asesorar y orientar vía correo electrónico las dudas y propuestas de los alumnos. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Resumen sobre la estructura y el funcionamiento del ecosistema, a partir del análisis de las interacciones que se presentan entre sus componentes, para que valore las repercusiones del desarrollo humano sobre el ambiente y las alternativas para el manejo responsable de la biosfera. FORMA DE EVALUAR LA ESTRATEGIA Publicación de resumen en el documento del diseño experimental en Google docs. Esta información es importante para integrar el marco teórico y conceptual en el Ver anexo 3 Rubrica para evaluar el trabajo de investigación.